creators_name: Chanquoy, Lucile
creators_name: Alamargot, Denis
editors_name: Schelstraete, Marie-Anne
type: journalp
datestamp: 2004-03-04
lastmod: 2011-03-11 08:55:28
metadata_visibility: show
title: Mise en place et développement des  traitements rédactionnels : le rôle de la  mémoire de travail  
ispublished: pub
subjects: dev-psy
subjects: cog-psy
full_text_status: public
keywords: Working Memory - Text production - Expertise - Writing - models 
abstract: L’objectif de cet article est de dresser un bilan des recherches relatives à la  mise en place et au développement de la production de textes. Après une  introduction générale définissant la production écrite et cernant ses contraintes, la  première partie de cet article présente les différentes composantes rédactionnelles  et l’accès à l’expertise, à travers les modèles de Berninger et Swanson (1994) et  de Bereiter et Scardamalia (1987). Selon les auteurs de ces modèles, la  progression développementale des compétences rédactionnelles relèverait de  l’évolution, avec la pratique, des capacités de maintien et/ou de traitement de la  mémoire de travail. De plus, ces modèles concernent chacun différentes périodes  du développement : Alors que le premier rend compte de la mise en place et du  développement des composantes rédactionnelles de formulation, révision et  planification chez les enfants d’environ 6 à 10-11 ans, le second modèle  s’intéresse au rédacteur de 9-10 à 15-16 ans.   La seconde partie de cet article propose deux conceptions du développement  des capacités de la MDT : l’une renvoie à la théorie de la capacité développée  pour l’écrit par McCutchen (1994, 1996) et l’autre fait intervenir une nouvelle  instance mémorielle, la mémoire de travail à long terme (Kellogg, 1999 ;  McCutchen, 2000). Ces deux conceptions analysent comment est envisagée  l’augmentation des ressources en MDT et comment cet accroissement peut  expliquer (1) l’interactivité progressive des processus rédactionnels et (2) l’accès  à l’expertise rédactionnelle.   La conclusion tente de montrer que l’une des dimensions centrale dans la  mise en place des composantes et processus de la production de textes relève de  l’automatisation de ceux-ci, libérant alors des ressources en MDT.  
date: 2003-12
date_type: published
publication: Le Langage et l’Homme
volume: XXXVII
number: 2
pagerange: 171-190
refereed: TRUE
referencetext: Alamargot, D. & Chanquoy, L. (2001). Through the models of writing in cognitive psychology.  Boston, Dordrecht, New York: Kluwer Academic Publishers.  Alamargot, D. & Chanquoy, L. (2002). Les modèles de rédaction de textes. In M. Fayol (Ed.),  Production du langage – Traité des sciences cognitives (pp. 45-65). Paris : Hermès.  Bereiter, C. & Scardamalia, M. (1987). The psychology of written composition. Hillsdale, NJ:  Lawrence Erlbaum Associates.   Berninger, V.W. (1994). Reading and writing acquisition. A developmental neuro-psychological  perspective, Dubuque (IA), Brown & Benchmark.  Berninger, V.W., Cartwright, A.C., Yates, C.M., Swanson, H.L., & Abbott, R.D. (1994).  Developmental skills related to writing and reading acquisition in the intermediate grades,  Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 6, 161-196.  Berninger, V.W. & Swanson, H.L. (1994). Modification of the Hayes and Flower model to explain  beginning and developing writing. In E. Butterfield (Ed.), Advances in cognition and Educational  Practice. Vol. 2. Children’s writing: toward a process theory of development of skilled writing  (pp. 57-82). Greenwich, CT : JAI Press.  Berninger, V.W., Yates, C., Cartwright, A., Rutberg, J., Remy, E., & Abbott, R. (1992). Lower-level  developmental skills in beginning writing. Reading and Writing: An interdisciplinary Journal, 4,  257-280.  Boscolo, P. (1995). The cognitive approach to writing and writing instruction: A contribution to a  critical appraisal. Current Psychology of Cognition, 14(4), 343-366.  Burtis, P.J., Bereiter, C., Scardamalia, M., & Tetroe, J. (1983). The development of planning in  writing. In B.M. Kroll & G. Wells (Eds), Explorations in the development of writing, (pp. 153174). New York: Wiley.  Cantor, J., Engle, R.W., & Hamilton, G. (1991). Short-term memory, working memory, and verbal  abilities: How do they relate? Intelligence, 15, 229-246.  Case, R. (1985). Intellectual development: Birth to adulthood. New York: Academic Press.  Chanquoy, L., & Alamargot, D. (2002). Mémoire de travail et rédaction de textes : Evolution des  modèles et bilan des premiers travaux. L’Année Psychologique, 102, 363-398.  Ericsson, K.A. & Delanay, P.F. (1998). Long-term working memory as an alternative to capacity  models of working memory in everyday skilled performance. In A. Miyake & P. Shah (Eds.),  Models of working memory (pp. 93-114). Cambridge: Cambridge University Press.  Ericsson, K.A., & Kintsch, W. (1995). Long-term working memory. Psychological Review, 102, 211245.  Fayol, M. (1996). La production du langage écrit. In J. David & S. Plane (Eds.), L’apprentissage de  l’écriture de l’école au collège. (pp. 9-36). Paris : Presses Universitaires de France.  Fayol, M. (1997). Des idées au texte. Paris : Presses Universitaires de France.  Flower, L.S. & Hayes, J.R. (1980). The dynamic of composing: Making plans and juggling  constraints. In L.W. Gregg & E.R. Steinberg (Eds.), Cognitive processes in writing, (pp. 31-50).  Hillsdale, N.J.: L. Erlbaum Associates.   Fodor, J.A. (1983). The modularity of mind. Cambridge (MA): M.I.T. Press.   Hayes, J.R. & Flower, L.S. (1980). Identifying the organization of writing processes. In L. W. Gregg  and E.R. Steinberg (Eds.), Cognitive processes in writing: An interdisciplinary approach (pp. 3– 30). Hillsdale, NJ: L. Erlbaum Associates.   Hayes, J.R., & Flower, L (1986). Writing research and the writer. American Psychologist, 41, 11061113.  Just, M.A. & Carpenter, P.A. (1992). A capacity theory of comprehension: Individual differences in  Working Memory. Psychological Review, 99, 122-149.
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citation:   Chanquoy, Lucile and Alamargot, Denis  (2003) Mise en place et développement des traitements rédactionnels : le rôle de la mémoire de travail.  [Journal (Paginated)]     
document_url: http://cogprints.org/3438/1/12_Chanquoy.pdf