@misc{cogprints3619,
           title = {Parler, r{\'e}diger: pr{\'e}sentation d'un outil d'analyse syntaxique et de quelques r{\'e}sultats},
          author = {A Piolat},
            year = {1995},
           pages = {93--105},
         journal = {Travaux 13, Cercle Linguistique d'Aix-en-Provence},
        keywords = {Oral production, writing production, syntactic organisation, context of production},
             url = {http://cogprints.org/3619/},
        abstract = {Le psychologue peut analyser la production langagi{\`e}re en {\'e}tudiant trois types de ph{\'e}nom{\`e}nes et leurs interrelations : 1) les conditions contextuelles dans lesquelles la production {\'e}merge, 2) les processus et connaissances mis en oeuvre pour r{\'e}aliser la t{\^a}che langagi{\`e}re, 3) les caract{\'e}ristiques du produit langagier. Dans le travail de psychologie exp{\'e}rimentale pr{\'e}sent{\'e} ci-apr{\`e}s, l'organisation syntaxique de corpus oraux et {\'e}crits a {\'e}t{\'e} caract{\'e}ris{\'e}e e quantifi{\'e}e afin de rep{\'e}rer les d{\'e}terminants de situation (destinataire, th{\`e}me) et les contraintes fonctionnelles (cadence de production, possibilit{\'e} d'autocorrection) qui provoquent des variations dans la structuration syntaxique. Si l'on appelle "syst{\`e}me de production", un ensemble articul{\'e} de contraintes fonctionnelles qui conditionnent la nature et le d{\'e}roulement de l'activit{\'e} d'{\'e}laboration d'un texte lors de son ajustement {\`a} une situation de communication donn{\'e}e, les r{\'e}sultats obtenus ont permis de conclure, pour les deux modalit{\'e}s de production (parler, r{\'e}diger), {\`a} l'utilisation de deux syst{\`e}mes diff{\'e}rents. Leur communaut{\'e} fonctionnelle n'enl{\`e}ve rien {\`a} leurs diff{\'e}rences qu'il n'est pas r{\'e}aliste de n{\'e}gliger ou de r{\'e}duire {\`a} quelques contraintes p{\'e}riph{\'e}riques de type phonologique ou calligraphique. D'ailleurs, avec de nouvelles m{\'e}thodologies qui permettent d'{\'e}tudier, en temps r{\'e}el, le d{\'e}roulement m{\^e}me de l'activit{\'e} (particuli{\`e}rement de l'activit{\'e} r{\'e}dactionnelle, Piolat, 1990), la mise en {\'e}vidence des diff{\'e}rences fonctionnelles entre la production par {\'e}crit et la production par oral est encore plus patente.}
}

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