TY - GEN ID - cogprints7738 UR - http://cogprints.org/7738/ A1 - Bernardo, Ana A1 - Núñez, Carlos A1 - Rodríguez, Celestino A1 - Bernardo, Inmaculada A1 - Fernández, Estrella A1 - Cerezo, Rebeca A1 - González, Aroa TI - Variables predictoras del rendimiento académico en el EEES: estilos de pensamiento, metas académicas, nota media de entrada a la titulación y horas de estudio Y1 - 2011/// N2 - El interés de este estudio se ha centrado en conocer el grado de adecuación de los estudiantes de primer curso universitario a las necesidades de aprendizaje que plantea el nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior, en relación a los estilos de pensamiento, las metas académicas, la nota de entrada en la titulación y las horas de estudio. Para ello, se ha trabajado con una muestra de 559 alumnos/as universitarios de primer curso de 11 titulaciones pertenecientes a la Universidad de Oviedo, con un total de 190 hombres (34 %) y 369 mujeres (66 %). En esta investigación se han utilizado el Thinking Styles Questionnaire for Students (TSQS), el Cuestionario para la Evaluación de Metas Académicas-II (CEMA-II) y un cuestionario de datos personales y académicos. Los resultados de los análisis sugieren que los alumnos universitarios de primer año están orientados hacia metas de aprendizaje. Además, prefieren estilos de pensamiento relacionados con la resolución de las tareas de forma autónoma y creativa, independientemente de la titulación en la que estén matriculados. AV - public KW - EEES KW - Estilos de pensamiento KW - Metas académicas KW - Horas de estudio KW - Nota de entrada a la titulación. ER -