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abstract: 'Lo studio indaga il ruolo della ToM nel comprendere atti comunicativi di diversa complessità. Si sono somministrati item della Batteria di Assessment per la Comunicazione e test ToM a 120 bambini (3-8 anni). I dati mostrano trend di difficoltà crescente nel gestire i diversi compiti pragmatici e una correlazione tra ToM e performance pragmatiche; tuttavia, la sola ToM non spiega la varianza dei risultati, meglio spiegata dalla crescente complessità inferenziale sottostante i compiti pragmatici.'
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